Über uns
Unsere Geschichte entdecken
Gemeinsam wachsen, Zukunft gestalten
Jede Geschichte, die in unseren Klassenzimmern beginnt, ist ein Vermächtnis, das von Generation zu Generation weitergegeben wird. Ein Weg, der Eltern und Kinder in dem gemeinsamen Wunsch vereint, zu wachsen, zu lernen und sich zu entfalten. Denn gemeinsam schaffen wir mehr als Wissen: Wir gestalten Zukunft.
Nuestro equipo
Beat Macías
Raquel Crespo
Jessica Nöth
Jeni Campos
Simone Hausigk
Pedro Sánchez
Sylvia Eberhard
Niki Weiland
Sira Marín
Helena García
Lisa Grebe
Fritz Habermann
Anna Ferré
Philip Czarnecki
Marie Leber
Alexandra Morral
Hanan Razgallah
Dasha Bannikova
Alèxia Vallvé
Alex Siemon
Carlos Rossich
Laia Porta
Petra Glasmacher
Efrén Macià
German Flores
Lucía López
Susana Mexía
Jessica Schulze
Filippa Herrmann
Estela Gordillo
Maite Campóo
Marianne Friedlaender
Milly Siso
Guillermo Lovera
Susana Celma
Daniel García
Nuestro equipo
Beat Macías
Raquel Crespo
Jessica Nöth
Jeni Campos
Simone Hausigk
Pedro Sánchez
Sylvia Eberhard
Niki Weiland
Sira Marín
Helena García
Lisa Grebe
Fritz Habermann
Anna Ferré
Philip Czarnecki
Marie Leber
Alexandra Morral
Hanan Razgallah
Dasha Bannikova
Alèxia Vallvé
Alex Siemon
Carlos Rossich
Laia Porta
Petra Glasmacher
Efrén Macià
German Flores
Lucía López
Susana Mexía
Jessica Schulze
Filippa Herrmann
Estela Gordillo
Maite Campóo
Marianne Friedlaender
Milly Siso
Guillermo Lovera
Susana Celma
Daniel García



Mission
Vision
Werte
Mission
Ganzheitliche, innovative und qualitativ hochwertige Bildung. Der Schüler im Mittelpunkt, der Lehrer als Begleiter. Respekt, Potenzialentfaltung und gemeinsames Wohlbefinden in einer starken Gemeinschaft.
Vision
IB-Bildungsexzellenz – mehrsprachig und innovativ. Wir fördern internationales Denken und wissenschaftlichen Fortschritt, um globale Bürger zu formen.
Werte
Eine innovative und inklusive Privatschule, die Verantwortung und gemeinsames Engagement fördert. Hochwertige Bildung für eine aktive und mitgestaltende Gemeinschaft.
"Ein Beruf entsteht nicht durch Zertifikate und Einschränkungen, sondern durch eine fundierte Basis an Fachwissen, einen Mechanismus zu dessen Weiterentwicklung und den aufrichtigen Wunsch seiner Mitglieder, ihre Praxis kontinuierlich zu verbessern."
Stigler und Hiebert, The Teaching Gap, 1999.