Fragen Sie sich, ob die International Baccalaureate (IB) Programme die richtige Wahl für Ihre Kinder sind? Als Eltern wollen wir natürlich das Bildungsmodell, das unsere Kinder prägen wird, genau verstehen. Das IB ist nicht nur ein Lehrplan: Es ist eine Philosophie, die die Schüler auf eine globalisierte Welt vorbereitet und Neugier, kritisches Denken und eine internationale Denkweise fördert.
Unsere Deutsche Internationale Schule und das IB
Die Zürich Schule Barcelona ist eine internationale deutsche Schule, die die IB-Programme integriert (PYP und MYP) mit einer zweisprachigen Ausbildung in Spanisch und Deutsch. Diese einzigartige Kombination ermöglicht es unseren Schülern, von einem innovativen und weltweit anerkannten pädagogischen Ansatz zu profitieren.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das International Baccalaureate (IB)?
Das IB ist eine 1968 gegründete gemeinnützige Bildungsorganisation, die vier hochwertige, international anerkannte Bildungsprogramme anbietet. Seine Aufgabe ist es, wissbegierige, informierte, fürsorgliche und international ausgerichtete junge Menschen heranzubilden, die zur Schaffung einer besseren Welt beitragen.
2. welche IB-Programme bietet die Zürich Schule Barcelona an?
Wir bieten zwei Programme an:
PYP (Primary Years Programme): Für Kinder im Alter von 3 bis 12 Jahren. Es konzentriert sich auf die Entwicklung des ganzen Kindes durch fächerübergreifende Untersuchungseinheiten.
MYP (Middle Years Programme): Für Schüler im Alter von 12 bis 16 Jahren. Fordert die Schüler auf, praktische Verbindungen zwischen ihren Studien und der realen Welt herzustellen.
3 Wie profitiert mein Kind von diesen Programmen?
Beide Programme entwickeln wesentliche Fähigkeiten für das 21. Jahrhundert: effektive Kommunikation, Selbstmanagement, Forschung, kritisches Denken und Zusammenarbeit. Die Studierenden lernen, eigenständig zu forschen, Wissen aus verschiedenen Bereichen zu verknüpfen und es auf reale Situationen anzuwenden.
Ist das IB mit dem spanischen Bildungssystem vereinbar?
Ja, die Zürich Schule Barcelona ist vom spanischen Bildungsministerium und dem Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya akkreditiert. Die Schüler erhalten den offiziellen spanischen Abschluss zusätzlich zu den Vorteilen des IB-Lehrplans, der ihnen sowohl in Spanien als auch international Türen öffnet.
5. welche Vorteile hat die mehrsprachige Erziehung?
Wissenschaftliche Untersuchungen haben immer wieder gezeigt, dass Mehrsprachigkeit erhebliche kognitive Vorteile mit sich bringt:
Verbesserte exekutive Funktionen: Mehrsprachige Lernende zeigen eine höhere Aufmerksamkeitsspanne, ein besseres Arbeitsgedächtnis und eine größere kognitive Flexibilität (Bialystok, 2012).
Problemlösung: Der ständige Wechsel zwischen den Sprachsystemen stärkt das divergente Denken und die kreative Problemlösungsfähigkeit (Kroll & Dussias, 2017).
Langfristiger kognitiver Schutz: Längsschnittstudien zeigen, dass Zweisprachigkeit das Auftreten von Demenzsymptomen um etwa 4-5 Jahre verzögern kann (Bialystok, Craik & Freedman, 2007; Alladi et al., 2013).
Größeres Einfühlungsvermögen und interkulturelles Verständnis: Mehrsprachige Kinder zeigen eine bessere Fähigkeit, die Perspektive anderer zu übernehmen (Romero et al., 2025).
6. wie werden die Schüler im IB bewertet?
Das IB verwendet eine ganzheitliche Bewertung, die über die traditionellen Prüfungen hinausgeht. Es bewertet den Lernprozess, die persönliche Reflexion, gemeinsame Projekte und die praktische Anwendung von Wissen. Im MYP führen die Schüler ein persönliches Projekt durch, das ihre Fähigkeit zu eigenständigem Nachdenken unter Beweis stellt.
7) Welches Lernerprofil entwickelt das IB?
Das IB bildet Lernende aus, die wissbegierig, informiert und aufgeklärt, denkend, kommunikativ, mit ganzem Herzen, aufgeschlossen, fürsorglich, mutig, ausgewogen und reflektierend sind. Diese Eigenschaften bereiten die Schüler darauf vor, verantwortungsvolle und engagierte Weltbürger zu sein.
8. was macht die Zürich Schule Barcelona einzigartig?
Wir verbinden akademische Strenge mit der IB-Philosophie und einem viersprachigen Umfeld (Deutsch, Spanisch, Englisch und Katalanisch). Unsere Schüler lernen nicht nur unter Sprachen, aber sie lernen, die denken in verschiedenen Sprachen und Kulturen, um sie darauf vorzubereiten, echte Weltbürger zu sein.
Wissenschaftliche Referenzen
Alladi, S., et al. (2013). Zweisprachigkeit verzögert das Alter beim Auftreten von Demenz, unabhängig von Bildung und Immigrationsstatus. Neurology, 81(22), 1938-1944.
Bialystok, E. (2012). Zweisprachigkeit und die Entwicklung der exekutiven Funktionen. Zeitschrift für Kognition und Entwicklung, 15(4), 468-493.
Bialystok, E., Craik, F.I.M., & Freedman, M. (2007). Zweisprachigkeit als Schutz vor dem Auftreten von Demenzsymptomen. Neuropsychologia, 45(2), 459-464.
Kroll, J.F., & Dussias, P.E. (2017). Die Vorteile der Mehrsprachigkeit für die persönliche und berufliche Entwicklung. PNAS, 114(24), 6311-6316.
Romero, C., et al. (2025). Mehrsprachigkeit und kognitive Vorteile bei Kindern. Autismus-Forschung.
Häufig gestellte Fragen zum International Baccalaureate | Leitfaden für Eltern zu den Programmen PYP und MYP
Fragen Sie sich, ob die International Baccalaureate (IB) Programme die richtige Wahl für Ihre Kinder sind? Als Eltern wollen wir natürlich das Bildungsmodell, das unsere Kinder prägen wird, genau verstehen. Das IB ist nicht nur ein Lehrplan: Es ist eine Philosophie, die die Schüler auf eine globalisierte Welt vorbereitet, indem sie Neugier, kritisches Denken und eine internationale Denkweise fördert.
Unsere Internationale Deutsche Schule und das IB
Die Zürich Schule Barcelona ist eine internationale deutsche Schule, die die IB-Programme integriert (PYP und MYP) mit einer zweisprachigen Ausbildung in Spanisch und Deutsch. Diese einzigartige Kombination ermöglicht es unseren Schülern, von einem innovativen und weltweit anerkannten pädagogischen Ansatz zu profitieren.
Häufig gestellte Fragen
1 Was ist das International Baccalaureate (IB)?
Das IB ist eine 1968 gegründete gemeinnützige Bildungsorganisation, die vier hochwertige, international anerkannte Bildungsprogramme anbietet. Seine Aufgabe ist es, wissbegierige, sachkundige, fürsorgliche und international ausgerichtete junge Menschen heranzubilden, die dazu beitragen, eine bessere Welt zu schaffen.
2. welche IB-Programme bietet die Zürich Schule Barcelona an?
Wir bieten zwei Programme an:
PYP (Primary Years Programme): Für Kinder im Alter von 3 bis 12 Jahren. Es konzentriert sich auf die ganzheitliche Entwicklung des Kindes durch fächerübergreifende Untersuchungseinheiten.
MYP (Middle Years Programme): Für Schüler im Alter von 12 bis 16 Jahren. Es fordert die Schüler auf, praktische Verbindungen zwischen ihren Studien und der realen Welt herzustellen.
3. Welchen Nutzen haben diese Programme für mein Kind?
In beiden Programmen werden wesentliche Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts entwickelt: effektive Kommunikation, Selbstmanagement, Forschung, kritisches Denken und Zusammenarbeit. Die Studierenden lernen, eigenständig zu forschen, Wissen aus verschiedenen Bereichen zu verknüpfen und es auf reale Situationen anzuwenden.
4. Ist das IB mit dem spanischen Bildungssystem vereinbar?
Ja. Die Zürich Schule Barcelona ist vom spanischen Bildungsministerium und dem Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya akkreditiert. Die Schülerinnen und Schüler erhalten zusätzlich zu den Vorteilen des IB-Lehrplans offizielle spanische Abschlüsse, die ihnen sowohl in Spanien als auch international Türen öffnen.
5. welche Vorteile hat die mehrsprachige Erziehung?
Wissenschaftliche Untersuchungen haben immer wieder gezeigt, dass Mehrsprachigkeit erhebliche kognitive Vorteile mit sich bringt:
Verbesserte Exekutivfunktionen: Mehrsprachige Schüler weisen eine höhere Aufmerksamkeitskapazität, ein besseres Arbeitsgedächtnis und eine höhere kognitive Flexibilität auf (Bialystok, 2012).
Problemlösung: Der ständige Wechsel zwischen den Sprachsystemen stärkt das divergente Denken und die kreative Problemlösungsfähigkeit (Kroll & Dussias, 2017).
Langfristiger kognitiver Schutz: Längsschnittstudien weisen darauf hin, dass Zweisprachigkeit das Auftreten von Demenzsymptomen um etwa 4-5 Jahre verzögern kann (Bialystok, Craik & Freedman, 2007; Alladi et al., 2013).
Größeres Einfühlungsvermögen und interkulturelles Verständnis: Mehrsprachige Kinder zeigen eine bessere Fähigkeit, die Perspektive anderer zu übernehmen (Romero et al., 2025).
6. Wie werden die Schüler im IB bewertet?
Das IB verwendet eine umfassende Bewertung, die über die traditionellen Prüfungen hinausgeht. Es legt Wert auf den Lernprozess, persönliche Reflexion, gemeinsame Projekte und die praktische Anwendung von Wissen. Im MYP führen die Schüler ein persönliches Projekt durch, mit dem sie ihre Fähigkeit zur unabhängigen Untersuchung unter Beweis stellen.
7. Welches Lernerprofil entwickelt das IB?
Das IB entwickelt Lernende, die wissbegierig, sachkundig, denkend, kommunikativ, prinzipientreu, aufgeschlossen, fürsorglich, risikofreudig, ausgeglichen und reflektierend sind. Diese Eigenschaften bereiten die Schüler darauf vor, verantwortungsvolle und engagierte Weltbürger zu sein.
8. was macht die Zürich Schule Barcelona einzigartig?
Wir verbinden deutsche akademische Strenge mit der IB-Philosophie und einem viersprachigen Umfeld (Deutsch, Spanisch, Englisch und Katalanisch). Unsere Schüler lernen nicht nur in mehrere Sprachen; sie lernen denken in verschiedenen Sprachen und Kulturen, um sie darauf vorzubereiten, echte Weltbürger zu sein.
Wissenschaftliche Referenzen
Alladi, S., et al. (2013). Zweisprachigkeit verzögert das Alter beim Auftreten von Demenz, unabhängig von Bildung und Immigrationsstatus. Neurology, 81(22), 1938-1944.
Bialystok, E. (2012). Zweisprachigkeit und die Entwicklung der exekutiven Funktionen. Zeitschrift für Kognition und Entwicklung, 15(4), 468-493.
Bialystok, E., Craik, F.I.M., & Freedman, M. (2007). Zweisprachigkeit als Schutz vor dem Auftreten von Demenzsymptomen. Neuropsychologia, 45(2), 459-464.
Kroll, J.F., & Dussias, P.E. (2017). Die Vorteile der Mehrsprachigkeit für die persönliche und berufliche Entwicklung. PNAS, 114(24), 6311-6316.
Romero, C., et al. (2025). Mehrsprachigkeit und kognitive Vorteile bei Kindern. Autismus-Forschung.